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    数学趣味化教学探究

    摘要:文章首先分析了小学数学趣味化教学的意义,然后提出了实现小学数学趣味化教学的策略,包括创设故事情境,激发学生的学习兴趣;结合生活迁移知识,增加知识的趣味性;引入游戏,增添课堂趣味性。

    关键词:小学数学;趣味化教学;故事情境

    一、小学数学趣味化教学的意义

    兴趣是学生学习的主要动力,尤其是对于活泼好动的小学生来说,只有教师能吸引他们的兴趣,才能顺利地开展教学活动。小学数学学科本身有一定的抽象性,对于各方面理解能力不强的学生来说,学习起来相对吃力。而在趣味化的数学教学活动中,有好玩的游戏、生动的故事等,且与传统的教学方式不同,学生成为课堂的主体,他们在轻松、愉快的环境中学习,学习的效率?#19981;?#26356;高,这充分激发了学生学习数学的积极性[2]。采用趣味性的教学方式,学生才有可能转变学习态度,在游?#20998;?#20027;动探索更加适合自己的学习方法。经笔者调查发现,部分小学数学教师已经将趣味化教学作为自己的主要教学方式,且取得了良好的教学效果,具体采取了如下策略。

    二、小学数学趣味化教学的策略

    (一)创设故事情境,激发学生的学习兴趣

    新课改明?#20998;?#20986;数学课堂教学活动应该以激发学生的学习兴趣为主,充分调动学生的学习积极性,引发学生主动学习数学[3]。在数学教学中,教师要创设有趣味的故事情境,活?#31350;?#22530;氛围,从而激发学生学习的兴趣。这些故事情境要根据学生的年龄特征、心理特点来设计,还需要紧密结合教材内容,让学生在愉悦的体验中完成数学学科的学习目标。比如,教师可以设计一些有童趣的故事,吸引学生的注意力。以教学“小学数学的乘法运算”为例,教师可以创编这样的一个故事:“有一天小猪的妈妈将刚摘下来的苹果分成了五组,放在桌子上,让小猪算一算一共有多少个苹果。但是面对这么多好吃的苹果,小猪没有心思计算,着急得直挠头。于是,小猪想向你们请教,有没有哪位小朋友愿意帮小猪算一算呢?”学生在如此有趣味性的故事情境下,也就更加想要学习本节课的内容。可见,创设故事情境,能够激发学生学习数学的兴趣。

    (二)结合生活迁移知识,增加知识的趣味性

    数学是一门思维性与逻辑性比较强的学科。小学阶段是学生各方面习惯养成的关键阶段,然而学生的学习兴趣与学习注意力很难长时间的集中到课堂上来。针对这一问题,教师在数学教学中要重视培养学生良好的知识迁移能力,逐渐提升学生对新知识的内化与理解能力[4]。每个人?#21152;?#20854;丰富、独特的生活经验,?#35789;?#23398;生的生活经验十分有限,但是与陌生的知识相比,学生更愿意接触与生活有关的内容。为此,在教学中教师要结合学生生活迁移知识,不断增强知识的趣味性,提高学生学习的积极性。以教学“圆的认识”为例,在课堂上,笔者让学生列举生活中常见的圆形物体,学生给出了车轮、水桶、碗等多种答案。紧接着,笔者让学生思考,为什么要将这些东西做成圆形的,做成圆形的好处在哪?由此让学生自主讨论,教学效果很好。这就说明利用生活中熟知的事物引入教学内容,一方面能够减弱学生的抗拒心理,另一方面有利于加强学生对所学知识的理解,让学习变得不再枯燥[5]。

    (三)引入游戏,增添课堂趣味性

    小学生普遍比较好动,?#39029;?#28385;好奇心,因此教师可以利用学生的这个特点将游戏引入课堂,这样能够激发学生对知识的好奇心,也有利于强化学生的探究能力,增添课堂的趣味性。以教学“年、月、日”这部分内容为例,笔者在课堂?#20808;?#20837;趣味性的游戏,将学生分为三个小组,即“日”组、“月”组、“年”组。各个小组的每个成员手上都拿着一个号码,当多?#25945;?#19978;显示出某年?#21507;?#26576;日时,三个组的成员要在5秒钟内组合好,并且站在最前面,如果顺序或数字错误,那么小组要受到?#22836;!?#36890;过这样的课堂游戏,学生参与的积极性很高,并且在游?#20998;?#25484;握了本节课的重要内容。

    三、结语

    小学数学教师需要立足学生的实际情况与学习特点,运用趣味性的教学方式,提高学生学习的积极性,拓展学生的数学思维,从而实现教学目的,提高教学质量。如此才能从根本上解决当前小学数学教学中存在的问题,让学生快乐学习。

    参考文献:

    [1]黄书娟.巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂[J].考试周刊,2016(17):71.

    [2]李朴芬.如何打造小学数学趣味课堂[J].速读旬刊,2015(5):117.

    [3]?#31350;?浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].新课程(小学),2015(6):99.

    [4]采明才.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用分析[J].吉林教育,2013(12):92.

    [5]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛,2014(7):156-157.

    作者:张巧玲 单位:甘肃省酒泉市敦煌市东街小学

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